Вслед за реформами образования и переходом на Федеральный государственный стандарт начального общего образования появилась необходимость адаптации школьных учебно-методических комплектов с опорой на информационные коммуникационные технологии (ИКТ). Одновременно встал вопрос о разработке особой системы оценки обучения, которая будет обеспечивать более высокий уровень системности знаний обучаемых и создаст условия для формирования у них умения самостоятельно оценивать свои знания.